IEP vs. 504 Plan: ADHD-overnattingsalternativer for studenter

Psykiske og atferdsmessige lidelser kan komme med mye stigma og misforståelse. Disse stigmaene og mulige misforståelser gir menn og kvinner god grunn til å frykte en diagnose og unngå å søke et offisielt navn eller identifikasjon for deres bekymringer for å forhindre stereotypene knyttet til en gitt tilstand. Dette er også tilfelle for ADHD, også hos barn. Til tross for muligheten for stereotyper og stigmaer, er det imidlertid noen fordeler med å ha en diagnose, inkludert muligheten til å kvalifisere seg for spesielle tjenester i skolen, inkludert enIEP for ADHDsymptomer og spesiell tilrettelegging på arbeidsplassen.



kjæresten min lurte på meg, men jeg elsker henne fortsatt

Kilde: rawpixel.com



Noen mennesker er imidlertid ikke i stand til å sikre diagnoser eller definere målbare mål, enten dette skyldes en teknikalitet angående diagnosekriterier, eller at en kvalifisert diagnostiker ikke er tilgjengelig. Uansett årsaken til et barns manglende evne til å kvalifisere seg for en IEP, er det andre alternativer for å hjelpe studenter til å jobbe gjennom ADHD-symptomer i en skolastisk setting. Den vanligste kilden til hjelp for ADHD-symptomer som ikke er kvalifisert så drastisk nok for en IEP, er en 504-plan.

Hva er 504 overnattingssteder for ADHD?

Mens en IEP er et offisielt skoledokument som er lovpålagt å tilby studenter med spesielle behov som oppfyller høye kriteriestandard, er en 504-plan en hjelpeplan opprettet for å hjelpe studenter som ikke kvalifiserer for en IEP på grunn av mangel på tilstrekkelig forstyrrelse i barnets utdannelse. IEPs krever at studenter, studentenes foreldre (r) og lærere møtes for å lage målbare mål for studenten, som oppdateres regelmessig for å sikre at fremdrift gjøres. Motsatt skisserer en 504-plan tilleggstjenester, endringer eller assistanse som kreves for å gi et akseptabelt nivå på skolegang til et barn med nedsatt funksjonsevne, uten å kreve en formell demonstrasjon av fremgang og målbare mål.



504 overnattingssteder sørger for at studenter med spesielle behov har like mulighet til å motta utdanningstjenester som sine jevnaldrende uten spesielle behov. Hvor en IEP vil ha mål og mål som er dokumentert etter hvert som året utvikler seg, vil en 504-plan ganske enkelt beskrive barnets lærere hvilke typer modifikasjoner som må gjøres for å tilby samme utdanningsnivå til de med forskjellige utdanningsbehov . Vanligvis tilbyr en 504-plan ikke bestemmelser som en-til-en-instruksjon eller spesialisert terapi, men i stedet gir studentene ekstra testtid, ekstra pauser i skoletiden og andre små endringer av den art.

Vanlige innkvartering for ADHD i 504 planer

ADHD-innkvartering skiller seg fra modifikasjoner ved at innkvartering endrer hvordan instruksjonene leveres, mens modifikasjoner kan endre den faktiske instruksjonen. 504 planer fokuserer på innkvartering i stedet for modifikasjoner. ADHD-spesifikke innkvartering inkluderer vanligvis endringer som å holde barn nærmere fronten av rommet (og følgelig nærmere læreren), en studiekompetanseklasse for å lære organisasjonsferdigheter, evnen til å føre notater til tester eller evnen å bruke hjelpemiddel.

syklus av emosjonelt misbruk

Ulike barn med ADHD opplever forskjellige utfordringer. Noen barn sliter for eksempel med å holde fokus på en enkelt oppgave, mens andre kanskje hyperfokuserer og sliter med å delta i mer komplekse, stimulerende skolearbeid. Av denne grunn er det viktig å evaluere barnets behov og lage en personlig plan når du lager en 504-plan. Selv om barnets skole kan ha en generell plan for å tilby studenter med visse spesielle behov, må du være oppmerksom på at ikke alle barn - og ikke alle 504 planer - passer godt sammen med eksisterende innkvartering.



Hvordan be om en 504-plan

For å motta en 504-plan, må du samle materialet som viser barnets diagnose. En enkel legeerklæring som identifiserer barnets offisielle diagnose vil gjøre. Derfra må du kontakte barnets skole og be om en 504-plan. Som et IEP-møte krever en 504-plan et møte mellom barnets omsorgsperson (er) og lærere, og du jobber som et team for å skape ideelle overnattingssteder. Noen 504 planer går raskt og greit, med alle parter om bord med hverandres behov, mens andre krever mer finagling. Uansett er det ideelt å komme forberedt.

For å forberede deg på et 504-planmøte, samle alt materiale relatert til barnets diagnose, og gå inn med en ide om innkvarteringen ditt barn kan kreve. Hvis du ikke er sikker, kan du ta noen dager til å dokumentere områdene der barnet ditt ser ut til å slite, og vurdere hvordan de kan gjelde barnets læringsstil og behov. Noen barn med ADHD kan ha stor nytte av å være i stand til å unngå muntlige spørrekonkurranser til fordel for skriftlige, mens andre kan være bedre å gi muntlige svar på en test, snarere enn sammensatte.

Hvis du er usikker på en 504-plan, bør du vurdere å få barnets lærere eller terapeuter (hvis aktuelt) involvert, for å gi deg litt trygghet når det gjelder din beslutning om å fortsette med en 504. De fleste lærere som er kjent med barnets arbeid, vil kunne tilby noen forslag og råd om hvordan du kan ringe til et 504-møte, og hvilke innkvartering som passer best for barnet ditt.



følelsesmessig utbrenthet

Kilde: Pixabay.com

Kan 504 planer fjernes?

504 planer bør gjennomgås en gang per år for å sikre at alle overnattingssteder fortsatt er nødvendige og fungerer. Det kan gjøres endringer hvis noen av overnattingsstedene ikke viser seg å være nyttige eller krever justering for å gi suksess til studenten med ADHD. Så usannsynlig som det er, kan studentene miste sine 504 planer hvis en funksjonshemmediagnose blir fjernet. En 504-plan kan også fjernes hvis et utdanningsteam fastslår at barnet ikke krever spesielle bestemmelser for å lykkes med utdannelsen.

I denne situasjonen kan foreldre bestride fjerningen av 504. Selv om det ikke er noen garantier, vil en konkurranse arbeide for å holde en 504-plan på plass, og demonstrere behovet for ekstra hjelp for et barn med ADHD, bør føre til at barnet får en 504 plan. Igjen, å ha alle potensielle behov lagt ut på forhånd, kan være svært nyttig for å vise lærere behovet for ytterligere hjelp utenfor de vanlige utdanningsparametrene.

Få alle involvert



504 planer betraktes som en lovlig rett for barn med spesielle behov, inkludert de med ADHD. For å sikre deg en 504-plan for barnet ditt, ikke nøl med å få en bred gruppe mennesker involvert. Snakk med fagsjefen for spesialundervisning, hør deg fra barnets primærhelsetjeneste, og avrund tidligere eller nåværende lærere og undervisningsassistenter, hvis mulig, for å få en helhetlig ide om hva slags hjelp barnet ditt trenger.

Still spørsmål til familie og venner for å avgjøre om det er noen leketid eller rutineproblemer som oppstår med barnet ditt, for eksempel manglende evne til å sitte stille under måltidet, eller vanskeligheter med å svare på ens navn mens det er sammen med jevnaldrende, da disse kan overføres til faglige omgivelser. , og demonstrere behovet forADHD-innkvartering.

repeterende tanker depresjon

Potensielle veisperringer

Dessverre kvalifiserer studenter uten en offisiell diagnose ikke 504 planer som en juridisk rett. Studenter som har vanskeligheter med skolen, men som ikke oppfyller diagnosekriteriene for en funksjonshemming eller atferdsforstyrrelse, vil ikke kunne sikre seg en 504-planinnkvartering for studenter med ADHDunder IDEA-loven og har ikke den samme juridiske beskyttelsen barn med bekreftede spesielle behov har. I disse tilfellene er det første skrittet mot å utvikle innkvartering eller modifikasjoner for barnet ditt å be om en evaluering for å avgjøre om barnet ditt kvalifiserer for en diagnose - en prosess som kan gjøres gjennom barnets skolepsykolog.

504-planer er ikke like detaljerte som IEP-er, så noen lærere kan finne for mye spillerom i implementeringen av innkvarteringen beskrevet i 504. Regelmessig kommunikasjon med barnet ditt og barnets lærere vil bidra til at alle innkvartering blir oppfylt og fulgt opp. Årlige 504-planmøter kan også hjelpe lærere å være konsekvente i implementering av planer, da en gjennomgang vil kreve en detaljert oversikt over hva som er gjort gjennom året, og hva som kan være nødvendig å revidere.

hvordan være vennlig

Kilde: Pixabay.com

Eksisterende planer for visse diagnoser kan også vise seg å være vanskelige; mens det kan virke nyttig å ha innkvartering allerede på plass for hver spesifikke diagnose, opplever mange barn og deres foreldre at lærings- og atferdsforstyrrelser er unike, og påvirker hvert barn forskjellig. Det som er nyttig for ett barn med ADHD, kan være problematisk for et annet. Hvis skolen din har en ferdig ADHD 504-plan, ikke nøl med å be om en spesialplan, og husk: skreddersydde 504-er er en lovlig rett, ikke et privilegium. Kjenn barnets unike behov, og presenter disse behovene for 504-planteamet ditt på en så enkel og detaljert måte som mulig.

Til slutt, erkjenn at 504 planer er beskyttet for offentlige utdanningsrom, ikke private. Hvis barnet ditt går på en privat skole, et charter eller et hjemmeundervisningssamarbeid, kan 504 planer være tilgjengelige, meninnkvartering for ADHDkan ikke kreves som et spørsmål om lovlighet. I disse tilfellene kan barnet ditt ha nytte av tjenester utenfor, som de som leveres av en kvalifisert psykolog eller ergoterapeut.