Edward Thorndike og hans innflytelse på psykologi

1010 bibelsk betydning

Kilde: rawpixel.com

I løpet av karrieren var Edward Thorndike en veldig aktiv psykologisk forsker. Han var i stand til å produsere et stort arbeid med mange forskjellige, selv om relaterte emner. Noen anser ham for å være den mest produktive psykologen i Amerika. Arbeidet hans var så innflytelsesrikt, og det ble et slikt fundament i feltet at hans rolle i psykologi og bidrag til feltet noen ganger blir oversett.

Personlig liv og tidlig utdannelse

Edward Thorndike ble født 31. august 1874 i Williamsburg, Massachusetts. Faren hans var i utgangspunktet advokat, og deretter jobbet han som metodistminister. Familien flyttet ofte da Thorndike var barn. I sitt personlige liv giftet Thorndike seg med Elizabeth Moulton. Sammen produserte paret fire barn. Thorndike selv støttet religion, men var ikke spesielt religiøs selv.

Hele Thorndikes familie var interessert i akademiske sysler. Hans to brødre, Ashley og Lynn, ble også store lærde på sine felt. Ashley Thorndike studerte engelsk og ble autoritet for Shakespeare. Lynn Thorndike studerte middelalderen, med fokus på historien til magi og vitenskap.

Thorndike gikk på The Roxbury Latin School for sin tidlige utdannelse. Han ble uteksaminert derfra i 1891. Han fortsatte sin utdannelse ved Wesleyan University og oppnådde sin bachelorgrad i 1895.

Etterutdanning og tidlig karriere

Thorndike gikk på Harvard University for sin mastergrad i kunst. Mens han var der, studerte han hos William James. Han ble interessert i å undersøke hvordan dyr lærer. Over tid spredte hans interesse seg til å ønske å forstå hvordan folk lærer. Hans mastergradsstudie la grunnlaget for moderne komparativ psykologi. Dette feltet studerer mentale prosesser og atferd hos dyr, med et mål mot å sammenligne mellom forskjellige arter. Dette inkluderer å sammenligne dyr med mennesker.

Kilde: en.wikipedia.org

4848 nummer

For sin doktorgrad i filosofi deltok Thorndike i Columbia University. Mens han var der, var han i stand til å gå tilbake til sin første interesse for pedagogisk psykologi. Han studerte hos James McKeen Cattell (kjent for sitt arbeid med psykometri). Thorndikes doktoravhandling hadde tittelen 'Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals.'

Etter å ha fullført doktorgraden, aksepterte Thorndike en stilling College for Women of Case Western Reserve. Han var ulykkelig der og bodde bare i ett år. Han dro til en stilling ved Columbia University. Denne stillingen passet bedre, og han forble resten av karrieren. Mens han var der studerte han utdanning, læring og mental testing.

Betydelige prestasjoner

Thorndike ble valgt til president for American Psychological Association (APA) i 1912. Han ble valgt som stipendiat i American Statistical Association i 1917. Samme år var han en av de første psykologene som ble tatt opp i National Academy of Sciences. I 1934 ble han valgt til president for American Association for the Advancement of Science. Thorndike ble også den andre presidenten i Psychometric Society i 1937. Selskapet hadde bare blitt etablert året før.

Thorndike pleide å foretrekke å ha en liten gruppe nære venner. For å skape sitt samfunn kjøpte han et areal. Han inviterte mange andre kolleger og lærde til å flytte dit. Dette dannet 'Montrose Colony.' Han fungerte som en slags leder for samfunnet.

Forskning på læring i dyr

En av Thorndikes største arv var hans arbeid med behaviorisme og læring. Han var en pioner innen bruk av dyr i kliniske eksperimenter for å studere læringsteorier. Da han gjennomførte sin avhandlingsforskning, var det den første studien som brukte dyr til å lære forskning. For den studien var han interessert i om dyr kunne lære å fullføre oppgaver gjennom observasjon eller imitasjon.

30 talls betydning

Kilde: pxhere.com

For å gjennomføre avhandlingsforskningen laget Thorndike puslespillbokser. Disse puslespillkassene hadde en dør som kunne trekkes opp etter vekt på en streng. Strengen var koblet til en knapp eller spak. Kassene var store nok til å plassere et dyr inne, og når de trykket på spaken eller knappen, ville systemet få døren til å åpne. Ofte måtte dyrene utføre et spesifikt svar for å komme seg ut. Thorndike ville måle hvor lang tid det tok for dyret å løse puslespillet.

Thorndike brukte ofte katter i eksperimentene sine. Han plasserte dem i esken, og vanligvis beveger de seg bare målløst. Noen ganger fikk Thorndike kattene til å observere andre dyr som allerede visste hvordan de skulle flykte. Han oppdaget at observasjon ikke var spesielt nyttig. Det hjalp heller ikke å vise kattene direkte ruten for å unnslippe.

I stedet for å lære av andre eller ved demonstrasjon, oppdaget kattene ofte mekanismen for flukt ved et uhell. Deretter lærte de å gjenskape den oppførselen. Det samme skjedde med andre dyr. Han konkluderte med at dyrene så ut til å lære gjennom en prosess med prøving og feiling. Kattene kunne prøve og feile for å lære raskere hver gang de ble satt i esken.

Når rømningstidene ble satt på en graf, representerte det en læringskurve som viste hvor raskt de var i stand til å lære. Vanligvis ville tidene til slutt komme ut. All denne forskningen og resultatene førte til at Thorndike laget en teori om læring. Alt i alt argumenterte han for at dyr lærer ting gradvis heller gjennom en plutselig innblåsing, som er det man tidligere trodde. Thorndike definerte også loven om effekt, som sier atferd som følges med gode konsekvenser vil bli gjentatt.

Forskning på læring hos mennesker

Kilde: rawpixel.com

Thorndike utvidet funnene sine til folk. Han utviklet også en ekspertise i å teste folks læringsevner og evner til å utføre ulike aktiviteter. Denne kunnskapen ble brukt under første verdenskrig av USAs hær. Thorndike opprettet Alpha-versjonen av ASVAB. Dette er en flervalgstest som brukes til å avgjøre om folk er egnet til å gå inn i militæret og i hvilke roller de skal tjene. Etter å ha brukt testen i noen tid, skjønte Thorndike at noen soldater ikke kunne lese godt. Han designet en andre test, Beta, som brukte diagrammer og bilder for å vurdere mennesker.

Dette arbeidet bidro til å utvikle feltet psykologi, spesielt nisje innen pedagogisk psykologi. Thorndike mente at utdanning skulle brukes til å hjelpe folk med å forfølge spesifikke og nyttige mål. Basert på hans arbeid og forskningsresultater, trodde Thorndike også at evnen til å lære var stabil fram til 35 år, noe som senere ble bekreftet å være mest sant. Etter 35 år kan folk også lære, bare tregere.

Videre la Thorndike fram en modell for intellektuell utvikling som definerte den med tre sentrale områder. Det første området var abstrakt intelligens, som er en persons evne til å forstå ulike konsepter. Det andre området er mekanisk intelligens, som beskriver en persons evne til å håndtere fysiske gjenstander. For det tredje er det sosial intelligens, som beskriver en persons evne til å ha gode sosiale interaksjoner.

Innflytelse på feltene psykologi og utdanning

Thorndikes arbeid påvirket utdanningsområdet. Han var en av de første psykologene som brukte læringsteori, psykometri og andre anvendte forskningsresultater for å planlegge for pedagogiske metoder. Han mente at motivasjon var en viktig faktor som påvirker læring. Han mente også at folk lærer ved å knytte visse stimuli til bestemte responser. Thorndike startet også en trend mot bruk av massemarkedsførte lærebøker og tester.

engel nummer 666 tvillingflamme

Kilde: pexels.com

Thorndikes forskning på dyreinnlæring, atferd og menneskers evner la også grunnlaget for de andre atferdsmennene som John B. Watson og B.F. Skinner. John B. Watson jobbet samtidig med Thorndike. Watson studerte også hvordan menneskers atferd kan læres gjennom deres erfaringer for å påvirke automatiske svar. B. F. Skinners forskning fulgte Thorndikes lov om effekt og informerte feltet mer om effekten av belønning og straff. Faktisk brukte Skinner lignende mekanismer for å studere hvordan rotter ville reagere på stimuli i 'Skinner-boksene'.

Thorndikes synspunkter skilte seg fra andre i feltet på noen få viktige områder. Først støttet Thorndike en tro på eugenikk. I hovedsak mente han at selektiv avl skulle brukes til å forbedre folks evne til å lære og forbedre deres generelle natur. Thorndike mente også generelt at kvinner iboende var forskjellige enn menn. Han trodde kvinner hadde et instinkt å underkaste seg menn.

Leksjoner som skal læres

engel nummer 655

Selv om noen av Thorndikes synspunkter i dag blir sett på som antikke, bidro forskningen hans generelt mye til psykologi. Noen av hans funn er spesielt anvendelige i noens hverdag.

Spesielt viste Thorndikes forskning at folk lærer gradvis over tid gjennom prøving og feiling. Faktisk har folk en tendens til å ta seg tid til å lære ny informasjon og gjøre feil på veien. Dette prinsippet gjelder utdannelsesmiljøer og livet generelt. For de som trenger hjelp til å lære hvordan de kan forbedre livene sine, kan terapi være en løsning.

I terapimiljøet kan en utdannet profesjonell hjelpe hvem som helst med å øke sin kunnskap om et hvilket som helst antall emner - seg selv, deres psykiske helsesymptomer, og hvordan de skal engasjere ferdigheter for å håndtere disse symptomene. Dette kan skje gjennom å snakke om deg selv og dine erfaringer.

Ofte vil rådgivere også lære ut nye måter å håndtere symptomer på angst eller depresjon på. Noen ganger krever det prøving og feiling for å finne hvilke løsninger som fungerer best for en bestemt person. Deretter tar det tid og praksis å bli flinkere til å bruke disse løsningene.

Del Med Vennene Dine: