Erik Erikson: Psychology And The Stages Of Psychosocial Development

Erik Erikson ble født i 1902 og ble psykolog i Frankfurt, Tyskland. Han ble oppvokst av moren og stefaren og følte aldri at stefaren aksepterte ham som sønnen. Mens han jobbet i Wien, møtte han Anna Freud, og hun inspirerte ham til å forfølge en forskerkarriere innen psykoanalyse. Han studerte barneutvikling ved Vienna Psychoanalytic Institute hvor han mottok et vitnemål, men ikke en grad. I 1930 giftet han seg med en danser og kunstner. Etter å ha fått en liten sønn, flyktet de fra nazi-Tyskland og bosatte seg i Boston, MA, hvor de oppfostret tre barn sammen.

Kilde: rawpixel.com

Erikson tjenestegjorde ved Harvard Medical School, Harvards Psychological Clinic, Judge Baker Guidance Center, Yales Institute of Human Relations, og som professor ved Yale School of Medicine. Mens han var på Yale, gjennomførte han en årelang undersøkelse av Sioux-barn på en indisk reservasjon i South Dakota.

Erickson fortsatte studien av indianere fra Yurok-stammen ved University of California. I 1951 krevde universitetet ham å undertegne en lojalitetsed som bekreftet at han ikke var kommunist. Han nektet på grunnlag av den første endringen, selv om han ikke var kommunist. Hans holdning tvang ham ut av universitetet.

Erikson vendte tilbake til Massachusetts hvor han fortsatte å jobbe, utføre atferdsforskning og publisere essays. Han gikk bort i 1994.

Erikson er best kjent for å utvikle teorien om psykososial utvikling og identitetskrise. Han tilskrev sitt arbeid med identitetskrise sitt dårlige forhold til stefaren.

De åtte trinnene i psykososial utvikling

Erik Erikson tilnærming til psykologi er basert på filosofien om at personlighetene våre utvikler seg i en bestemt rekkefølge gjennom åtte stadier av psykososial utvikling fra den tiden vi ble født gjennom voksen alder. Han mente at vi alle opplever en psykososial krise i hvert trinn som kan ha et positivt eller negativt resultat for å utvikle våre personligheter. Disse krisene involverer våre psykologiske behov og konflikt med samfunnets behov. Teorien hans antyder at når vi fullfører hvert trinn vellykket, tar vi et skritt mot en sunn personlighet og tilegner oss grunnleggende dyder og styrker underveis, som hjelper oss med å løse kriser i neste trinn. Hvis vi ikke klarer å fullføre et stadium vellykket, vil det være vanskeligere å fullføre påfølgende trinn, og vi vil ha redusert kapasitet for en sunn personlighet og selvtillit. Han trodde også at vi kunne løse noen eller alle stadier på et senere tidspunkt i våre liv.

Her er en liste over utviklingsstadiene Erikson skisserte og beskrivelser av de åtte stadiene av psykososial utvikling.

1. Tillit vs. Mistillit

Vi opplever denne fasen fra vi er født til vi er omtrent 18 måneder gamle. Den grunnleggende dyden vi skal oppnå ved vellykket gjennomføring av dette stadiet erhåp.

Foreldre eller omsorgspersoner som er konsekvente og pålitelige i sin omsorg for spedbarn, hjelper dem med å utvikle en følelse av tillit som de kan overføre til fremtidige forhold. Følelsen av tillit hjelper dem til å føle seg trygge selv om de føler seg truet. Spedbarn som blir forsømt utvikler mistillit og mistanke og angst kan utvikle seg. Unnlatelse av å føle seg trygg på dette stadiet betyr at barnet vil mistro fremtidige forhold og verden rundt.

Kilde: Pixabay.com

Suksess på dette stadiet betyr at når hver nye krise dukker opp, vil spedbarnet ha håp om at han eller hun vil ha støtte til å komme gjennom det. Mangel på håp fører til frykt.

nummer 420 betydning

Forskning utført av John Bowlby og Mary Ainsworth viste at sikre tilknytninger i barndommen fører til sunne forhold og tilknytninger senere i livet, og understreker Eriksons syn på dette utviklingsstadiet.

2. Autonomy Vs. Skam og tvil
   

Trinn to i den psykososiale utviklingsteorien varer fra 18 måneder til tre år. Den psykososiale krisen er autonomi kontra skam og tvil. Gjennomføring av dette stadiet resulterer i å ha envilav sine egne.

Målet i dette stadiet er å hjelpe barnet å lære selvkontroll uten tap av selvtillit.

I løpet av denne fasen blir barn mer selvstendige. Foreldre og omsorgspersoner som gir barna rom for å gjøre noen ting for seg selv mens de roser innsatsen og lar dem få rom for å mislykkes, vil hjelpe barna deres til å bli tryggere på deres evne til å overleve i verden.

Hvis barn blir kritisert og stadig fortalt hva de kan og ikke kan gjøre, blir de mindre avhengige av seg selv og altfor avhengige av andre.

3. Initiative vs. Skyld

På tredje trinn, som varer fra tre til fem år, bør barn lære å hevde seg oftere. Dette er initiativet mot skyldstadiet, og den forventede dyden er enhensikt.

Dette er et travelt stadium der barn er aktive og leker med andre barn. Barn trenger friheten til å planlegge aktiviteter, initiere spill og moro med andre barn fordi det hjelper med å forbedre deres evne til å ta initiativ, utvikle en følelse av ledelse og være ansvarlig for beslutninger.

Kilde: rawpixel.com

656 engel nummer tvillingflamme

Hvis barn ikke har lov til å begynne å ta litt kontroll, og de blir kritisert eller marginalisert, vil de føle seg skyldige. De kan bli enda mer kraftige, noe som kan føre til enda mer begrensning. For mye skyld vil hemme barnets kreativitet og redusere deres evne til å samhandle med andre. Det er viktig å merke seg at en viss følelse av skyld blir sett på som nyttig fordi det gir barna en viss følelse av selvkontroll og samvittighet.

4. Industry Vs. Underlegenhet
   

Erikson-psykologi markerer det fjerde psykososiale stadiet som industri mot underlegenhet, som går over fem til tolv år. Den grunnleggende dyden som følger av vellykket gjennomføring av dette stadiet erkompetanse.

På dette stadiet lærer barna raskt. De vil utvikle respekt for lærerne sine, og deres jevnaldrende vil ha større innflytelse på deres oppførsel og selvtillit. I løpet av denne fasen søker barn godkjenning ved å demonstrere sin verdi og begynner å utvikle en følelse av stolthet.

Når barn føler seg forsterket og oppmuntret, får de tillit og føler seg kompetente. Barn som mangler oppmuntring i løpet av dette stadiet, føler seg underlegne andre og synes det er vanskelig å jobbe mot ting som er viktig for dem.

Svikt spiller en rolle i denne fasen i å hjelpe barn å være ydmyke. Det er viktig for barn å ha en balanse mellom kompetanse og beskjedenhet.

5. Identity Vs. Rolleforvirring

Tenårene fra alderen tolv til atten utgjør den femte fasen av Erikson psykologi, som er identitet mot rolleforvirring. I løpet av dette stadiet utforsker barna sine verdier, tro og mål for å forstå bedre hvem de er. Den grunnleggende dyden barna skal oppnå når de fullfører dette stadiet, ergjengivelse.

Dette er stadiet der de forbereder seg på voksenlivet, inkludert karriere, forhold, bolig, og hvor de passer inn i samfunnet som en uavhengig person. Når barn jobber for å finne sin uavhengige plass i verden mens de fremdeles blir akseptert og 'passer inn', må de bestemme hvordan de vil bli oppfattet av andre. Å komme frem fra dette med suksess betyr at de har etablert en klar forståelse av sin egenidentitet og lett kan dele dette selvet med andre. De blir trygge på å omgås andre uten å miste seg selv og utvikler dermed troskap. Vanskeligheter med å navigere på dette stadiet kan føre til vanskelige sosiale interaksjoner, tilbaketrekning, eller til og med en oppblåst følelse av egenbetydning.

Kilde: rawpixel.com

6. Intimitet vs. Isolering
   

Den neste fasen i teorien om psykososial utvikling skjer fra 18-40 år. Dette stadiet kalles intimitet vs isolasjon, og den grunnleggende dyden som utvikler seg erkjærlighet.

I løpet av dette stadiet søker voksne intime, kjærlige forhold til andre. Å finne vellykket kjærlighet betyr å kunne utvikle langsiktige forpliktelser med andre som ikke er en del av den nærmeste familien.

De som jobber gjennom dette stadiet med suksess, vil finne lykke i forholdene sine og være forpliktet til dem. De som unngår å være intim med andre eller som frykter engasjement, kan oppleve isolasjon eller depresjon. Vellykket gjennomføring av dette stadiet fører til dyden til kjærlighet.

nummer 17 betydning

7. Generativity Vs. Stagnasjon
   

Middelaldrende vokser fra 40-65 år. Dette stadiet kalles generativitet vs stagnasjon. Vellykket gjennomføring av dette stadiet fører til den grunnleggende dyden tilhvilken.

I løpet av dette stadiet begynner voksne å gjøre status over hva de har oppnådd i livet. De er bekymret for arven sin og hvilke ting de har bidratt til verden som vil vare lenger enn deres liv. Voksne som føler seg dyktige, føler seg nyttige og produktive. De som føler at de har mislyktes i livet, begynner å føle seg frakoblet og ikke involvert i samfunnet og resten av samfunnet.

Å fullføre dette stadiet gir voksne en følelse av å ta vare på seg selv og andre.

8. Ego Integrity Vs. Fortvilelse

Kilde: Pixabay.com

Den siste psykososiale fasen varer fra 65 år til døden. Det kalles egointegritet mot fortvilelse, og den grunnleggende dyden ervisdom.

I den siste fasen av livet har folk en tendens til å tenke på prestasjonene sine og utvikle integritet hvis de er fornøyde med resultatet. Når livet bremser, er de fleste mindre produktive. De som føler seg misfornøyde med sine livsvalg, vil føle en fortvilelse og håpløshet.

Å fullføre dette stadiet bør føre til at en person føler verdien av å ha visdom og å akseptere livets slutt.

Få hjelp i ethvert psykososialt stadium

En uventet krise kan oppstå når som helst i livet vårt. Eriksons teori foreslår at erfaringene vi har i tidligere stadier gir oss verktøyene til å navigere i kriser i fremtidige livsfaser. Når du møter uventede krisetider eller fortvilelse, trenger du ikke å navigere dem alene. Fagpersonene på BetterHelp står klar for å hjelpe deg å forstå hvorfor du handler og tenker slik du gjør.

Del Med Vennene Dine: